دانلود تجربیات مدون علوم اجتماعی
ارایه پکیج اقدام پژوهی ، گزارش تخصصی و تجربیات مدون
سایت علمی و پژوهشی ایران فایل | اقدام پژوهی | گزارش تخصصی

 تعداد صفحات: 50     کد محصول :7121      حجم فایل:114,43 KB      نوع فایل :ms-word 
 

تجربیات دبیر علوم اجتماعی راهنمایی عالی و خبره

 

مختصری از تجربیات مدون :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

مقدمه

«اصطلاح تدریس، اگر چه در متون علوم تربیتی مفهومی آشنا به نظر می‌رسد، اکثر معلمان و مجریان برنامه‌های درسی با معنی و ماهیت درست آن آشنایی دارند. برداشتهای مختلف معلمان از مفهوم تدریس می‌تواند در نگرش آنان نسبت به دانش آموزان و نحوهٔ کار کردن با آن‌ها تأثیرمثبت یا منفی بر جای گذارد. برداشت چند گانه از مفهوم تدریس می‌تواند دلایل مختلفی داشته باشد؛ از مهم‌ترین آن‌ها ضعف دانش پایه و اختلاف در ترجمه و برداشت نادرست معلمان از دیدگاه‌های مختلف تربیتی است. گاهی آشفتگی و اغتشاش در درک مفاهیم تربیتی به حدی است که بسیاری از کارشناسان، معلمان و دانشجویان این رشته مفاهیمی چون پرورش، آموزش، تدریس و حرفه آموزی را یکی تصور می‌کنند وبه جای هم به کار می‌برند. این مفاهیم اگر چه ممکن است در برخی جهات وجوه مشترک و در هم تنیده داشته باشند، اصولاً مفاهیم مستقلی هستند و معنای خاص خود را دارند.

چالش های موجود در دروس علوم اجتماعی دوره راهنمایی

چالش‌ها موجود  در دروس علوم اجتماعی (تاریخ – جغرافیا و اجتماعی) دوره راهنمایی  را می‌توان در موارد زیر دسته بندی و بررسی کرد:

1.     علل مربوط به نظام آموزشی

2.     علل مربوط به آموزشگاه

3.     علل مربوط به کتب درسی

4.     علل مربوط به دبیران علوم اجتماعی

5.     علل مربوط به دانش آموزان

 

علل مربوط به آموزشگاه:

1.      عدم دسترسی برخی آموزشگاه‌ها به امکانات تکنولوژی آموزشی

2.      پرجمعیت بودن کلاس‌های درسی

3.      نداشتن برنامه ای برای بازدید و گردش علمی دانش آموزان مخصوصاً در درس جغرافیا

4.      تعویض مکرر معلمان در برخی موارد

5.      مجبور کردن دبیران به ثبت نمرات ماهیانه برای درج در کارنامهٔ ماهانه

6.      برنامهٔ هفتگی نامناسب برای دروس علوم اجتماعی در برخی آموزشگاه‌ها

 علل مربوط به نظام آموزشی:

1.      زمان پیش بینی شده برای آموزش دروس علوم اجتماعی کافی نیست.

2.      عدم توجه به اقلیت‌های دینی، قومی و زبانی در تدوین کتب درسی

3.      در کشورهای توسعه یافته معلمین از میان نخبه‌ترین افراد جامعه انتخاب شده و نیازهای مادیشان تا حد اشباع تأمین می‌شود.

4.      پرداختن به مطالب منسوخ و قدیمی در تدوین کتب علوم اجتماعی و بی توجهی به موضوعات جدید و به روز

5.      تکیهٔ بیش از حد بر محفوظات و انتقال اطلاعات و دوری گزیدن از آموزش تفکر انتقادی در تدوین کتب درسی

6.      عدم توجه به بحث هویت ملی، اندیشه‌ها و مکاتب فکری، برخورد تمدن‌ها و جهانی شدن در تدوین کتب درسی

7.      وجود سه کتاب تاریخ، جغرافیا و اجتماعی در سه پایهٔ تحصیلی و اختصاص یک تک زنگ برای هرکدام علاوه بر مشکلات دیگر باعث افزایش برگه‌های امتحانی و تصحیح طاقت فرسا توسط دبیران        می‌شود.


لینک دانلود:

تجربیات دبیر علوم اجتماعی راهنمایی عالی و خبره



نظرات شما عزیزان:

نام :
آدرس ایمیل:
وب سایت/بلاگ :
متن پیام:
:) :( ;) :D
;)) :X :? :P
:* =(( :O };-
:B /:) =DD :S
-) :-(( :-| :-))
نظر خصوصی

 کد را وارد نمایید:

 

 

 

عکس شما

آپلود عکس دلخواه:





تاريخ : چهار شنبه 1 شهريور 1396برچسب:,تجربیات مدون علوم اجتماعی,تجربیات مدون دبیر علوم اجتماعی,تجربیات مدون دبیر علوم اجتماعی دبیرستان,تجربیات مدون دبیران علوم اجتماعی,تجربیات دبیر علوم اجتماعی,تجربیات دبیر علوم اجتماعی راهنمایی,تجربیات معلم اجتماعی راهنمایی,تجربیات دبیر جغرافی تاریخ اجتماعی,تجربه دبیر علوم اجتماعی,تجربیات دبیر علوم اجتماعی برای رتبه عالی و خبره,تجربیات مدون دبیر علوم اجتماعی راهنمایی,تجربیات دبیر علوم اجتماعی بر طبق آموزش پرورش,تجربیات دبیر علوم اجتماعی فقط پنج هزارتومان,کامل ترین مرکز فروش تجربیات دبیران,تحقیق ارتقای شغلی دبیر علوم اجتماعی,مقاله ارتقای شغلی دبیر علوم اجتماعی,تجربیات دبیر علوم اجتماعی متوسطه یک,تجربیات دبیر علوم اجتماعی ارشد به خبره,تجربیات دبیر علوم اجتماعی خبره به عالی,مستندات ارتقای شغلی دبیر علوم اجتماعی,تجربیات یک دبیر علوم اجتماعی,تجربیات یک معلم اجتماعی,تحقیق جهت اخذ رتبه ارشد به خبره و عالی اجتماعی,,
ارسال توسط ali ahamadi
آخرین مطالب

آرشیو مطالب
پيوند هاي روزانه
امکانات جانبی